《小学英语课程标准》提出：小学英语教学的主要目的是使学生获得初步运用英语的能力。近年来，小学英语得到了社会各界的普遍关注，信息化和多元化的社会使人们更加认识到英语的重要性。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言，它日益成为我国对外开放与国际交往的重要工具，提高学生的英语口语能力已成为社会的迫切需求。

近几年，我市小学相继从一年级开设了英语。客观反思我校英语教学，还存在许多不尽人意之处：学生没有良好的语音、语调，语感弱, 开口难，随着年级的增高，听说能力没有明显的进步和发展，结果出现了许多“口语障碍”的学生，这有悖于素质教育的精神，而且势必会让学生丧失学习英语的兴趣，失去以后进一步学习英语的动力和能力, 为以后继续学习英语带来不利因素。

为了改变现状，更好地贯彻课标精神，提高学生的英语口语表达能力，实现知识、技能向能力的转化，我们确立了“提高学生言语能力的策略研究”的课题。

本课题小组在五月底确定了课题《课堂教学中教学内容拓展程度的确立》的课题方案，六月初在课题组内进行了交流，明确该课题的研究主题、研究方向、研究内容和研究步骤，并学习了一篇优秀教育工作者的相关论文《提高小学生英语语言水平能力的几点建议》。从而有序地从英语学科各个年级不同角度着手进行课题研究。课题组内的六位教师进行了教学经验交流，尝试从课堂入手，逐步提高学生的言语能力。