《黄河的主人》第二课时

教学要求

1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。熟读成诵最后一个自然段。

2、掌握课文中的6个生字，理解由生字组成的词语。会用"提心吊胆"、"尝试"造句。

3、在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧，进而体会人类在征服自然过程中表现出来的本质力量。

教学重难点

了解羊皮筏子的特点和功能。通过有感情的朗读和合作讨论去感受、去发现、去体会艄公的形象内涵。

教学过程

一、复习导入，唤起记忆

1、课前板书：黄河的主人

同学们，今天这节课我们继续学习23课——黄河的主人

2、通过上节课的学习，你觉得黄河是一条怎样的河呢？能用一个词语来形容一下吗？（万马奔腾、浊浪排空、气势恢宏、汹涌澎湃……）（简单肯定）

大家的感受和作者差不多。让我们随着作者一同去感受那奔腾不息、汹涌咆哮的黄河。

（教师感情解说：伴着雷霆般的轰鸣声，作者来到黄河边，瞧，黄河滚滚，那……[引读第一自然段]满眼皆是黄色的旋儿，一会儿从河里蒸腾上升，一会儿又直泻而下。河面升起硝烟一样的股股黄雾，弥漫天空。）

二、研究读2－5自然段，认识羊皮筏子。

1、课文中，谁是这滚滚黄河的主人呢？艄公（板书：艄公）他又是驾驶着什么战胜了黄河？

2、下面请大家打开书本轻轻地朗读课文2—5自然段，找找描写羊皮筏子的语句？

3、交流出示语段：

（出示）A、那是什么，正在汹涌的激流里鼓浪前进？从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。

（1）你从这句话中读出羊皮筏子什么特点呢？（变红：小、轻）

你还能从这段话的哪些字词感受到它的小而轻呢？（“浮”体现出羊皮筏子像纸片或树叶那么轻、“整个儿吞没”体会到黄河的汹涌险恶及羊皮筏子的弱小）

（3）多么惊险啊！你能通过朗读把羊皮筏子前进的惊险表现出来吗？（个别读，读到位再齐读）

过渡：再找找还有哪些描写羊皮筏子的语句？

（出示）B、再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！不只一个，还有一个……一、二、三、四、五、六，一共六个人！这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。

(1) 这里还有一句话，意思和课文中的一样，你更喜欢哪一句呢？为什么？

（出示）再定睛一瞧，那上面有六个人。

（课文中的句子好，因为放眼远望，目之所及都是那浩瀚汹涌的黄河，可现在作者发现了黄河上还漂着一只羊皮筏子，更不可思议的是那羊皮筏子上还坐着人。写出了作者很吃惊的感觉）

你从哪个字体会出来的？（啊）

（2）你能读出这种惊讶的感觉来吗？（指名朗读）老师不但听出了你的惊讶,还听出了你的担忧!

（3）同学们，这段话里还有一个很关键的字也能让我们感受到羊皮筏子小而轻，容易被滚滚的黄河水所吞没，是哪一个字啊？（贴）

能读好这一句吗？谁来试试。

过渡：再找找描写羊皮筏子的语句还有哪一句？

C、也只有十只到十二只羊那么大的体积吧，上面却有五位乘客和一位艄公，而且在他们的身边还摆着两只装得满满的麻袋。

这时，假如你站在岸边，看到这样一制羊皮筏子，你会有什么想法？（提心吊胆、胆战心惊、心惊胆寒）

能通过朗读表达出来吗？（强调：只有、却、而且，达到效果为止）

三、研读课文第6-8自然段。

1、学到这儿，爱思考的同学一定会问——滚滚的黄河令人胆战心惊，羊皮筏子那么小、那么轻，很容易被吞没，而艄公凭着什么成为了黄河的主人呢？快速浏览6-8自然段，找到一句高度概括的句子。

［出示：他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。］

谁想来读一读这句话？（个别读）

2、同学们，在这句话里，作者用到哪些词来描写艄公？（板书：勇敢、智慧、镇静、机敏）

默读课文第6-8自然段，你从哪里能体会到艄公的勇敢和智慧、镇静和机敏？

（1）出示：皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。

乘客的神情怎样？（从容）还从哪些地方看出乘客的从容？（谈笑风生、指指点点）

“谈笑风生”是什么意思呢？你觉得他们在谈什么？又在笑什么呢？

谁能带着悠闲放松，自在从容的语气读好这句话呢？（指名读）

乘客们刚坐上羊皮筏子的时候，是这么从容镇定吗？引说第7自然段。

现在却那么的悠闲自得，那从中你体会到什么？（很大胆、勇敢，艄公经验丰富，技术熟练）

(引说)正是“艄公凭着……”，乘客们才能如此的从容。

师小结：作者通过对筏子上乘客们从容自在的描写，从侧面描写衬托出了艄公丰富的经验，高超的技术。这样的描写就叫侧面描写。（板书：衬托）

（2）过渡：在6-8自然段里，你还能从哪里体会到艄公的勇敢和智慧、镇静和机敏？

出示：他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前进。

你是从哪些词体会到的？

师：这句话里有组反义词，你能找出来吗？（“小心”和“大胆”）

用"小心"和"大胆"来同时形容艄公的行为，是否矛盾？（“小心”说明艄公身系乘客的安危，驾驶非常谨慎,有高度的责任感！“大胆”说明艄公不但有勇气，更体现他高超的驾驶技术，胸有成竹）

谁来读出一位胆大心细的艄公？（个别读）

（4）过渡：同学们再仔细读读课文，还能从哪里能体会到艄公的勇敢和智慧、镇静和机敏？

出示：他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的安全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。

能简单说说你的理由吗？（艄公就凭着一根小小的竹竿，驾驶着羊皮筏子在黄河里乘风破浪，并确保了乘客的安全，他真勇敢，也很机智）

是啊！艄公正是凭着——勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了——惊涛骇浪，在滚滚的黄河上——如履平地。

出示：如履平地

“履”是什么意思？（学生选择）那这个词语是什么意思呢？从这个词语上，你能感受到什么？（在惊涛骇浪中，这位艄公驾驶着羊皮筏子就像走在平地上一样，让我们感受到艄公的技术很高超。）

3、同学们，乘坐羊皮筏子的人需要小心和大胆，而驾驭羊皮筏子上的艄公更值得我们敬仰和赞美！让我们带着对艄公深深的敬仰和赞颂之情再次齐读这句话。

四、总结全文，升华情感：

1、师：同学们，学到这儿，你一定有很多的话想说吧！大家拿出课堂练习本，来写写看。

啊！艄公！面对（      ）的黄河，你（                                       

                                                   ）。黄河的主人，你当之无愧！

2、艄公的祖祖辈辈都生活在黄河变，是黄河练就了她的勇敢和智慧，镇静和机敏，因此课文在歌颂艄公，其实也在歌颂黄河，歌颂我们的中华民族。课文中艄公成了黄河的主人，今天，同学们在课堂上勤于思考，大胆发言，克服了一又一个难题，增长了知识，取得了进步，老师祝贺同学们能够成为学习的主人！

板书设计                              勇敢

23、黄河的主人——艄公｛智慧

                         镇静

                                      机敏