教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。为进一步促进教师间的交流与合作，不断提高教师教学水平，亮出优点，改进教学，提升教育教学质量。苏州市虎丘教育集团虎丘实验小学校积极组织召开了语文、数学、英语、科学四门学科的教学质量分析会。

语文教导江萍从考纲出发、从考题方向出发，深入分析总结，特别是得分有严重差距的题型，更是进行重点分析讨论，大家一致认为要在课堂教学中追求质量，团队协作，齐头并进，让学生喜欢学习语文，最终提高语文综合素养。此外江教导就高年级学生如何提升阅读能力，提高复习效率，培养优秀生等方面提出了许多切实有效的方法，为质量提升保驾护航。

最后江教导指出，希望各位教师可以做到心中有数，精准备课，加强学困生辅导，致力提高教学工作的有效性。

 

 

数学教导汤琪结合《数学课程标准》根据本次调研测试的结构特点、答题总体情况、学生特点、存在的问题以及今后努力的方向等方面进行全面深入的分析。接着，汤教导针对今后的命题方向和教学视导中遇到的问题，为我们下一步的教育教学指明了方向。汤教导认为，如何在数学教学中提升学生的核心素养，是每一位教师面临的新课题。作为教师，要注重提升自身数学素养，特别是数学核心素养。让学生达到用数学的眼光观察世界、用数学的思维思考世界、用数学的语言表达世界。

英语教导李文奇根据本次调研情况，提出了几点改善措施：加强听力训练，根据课文中story time和cartoon time设计问句，在课堂上以老师提问，学生回答的形式，加强听力训练，学生能够熟练回答后，采用同学间PK的形式，学生间自主设计问题相互提问，进一步训练听力；年级组内利用一月一研进行核心词汇、句型、语法的梳理，默写要量少次多；建构语法体系，帮助学生归纳语法特点，例如时态、动词后用什么形式；优化课堂教学，精讲多练。

李教导希望老师们能以本次调研为契机，认真总结经验，不断调整教学管理的思路，查漏补缺，发扬成绩，寻找问题，增添措施，完善管理制度。

 

 

科学组由副教导李文奇负责，李教导针对本次调研测试从试题分析、问题解析、教学启示三个方面出发，对上一次质量情况进行客观细致的分析。李教导希望老师们在以后的科学教学中重视概念的学习，并利用概念图让学生建立科学概念之间的联系，提高科学概念的理解力；同时重视对学生进行实验现象观察与描述的训练，在平时的教学过程中对学生进行语言表述与交流的训练。

 

 

教不研则浅，研不教则虚。老师们非常珍惜这次“充电”机会，一份份记录，一页页笔记，一条条感想，满载责任与担当。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！虎丘实小全体教师定会不忘初心，努力奔跑，夯实教学常规，打造教学特色，提升整体教学质量！