随着教育改革不断深入，教育主战场——课堂教学也随之越来越现代化、科学化及多样化。“学会学习”已经成为教育发展趋势和教育教学改革的一个重大课题。在全面实施素质教育，开展新课程实验的今天，如何采用有效策略，培养小学生学习语文的能力，使学生真正学会、会学，从而真正成为学习的主人，12月24日，苏州市虎丘教育集团虎丘实验小学校举行了“基于学会学习的有效课堂研究”语文优质课评比活动，全体语文教师参加了此次活动。

本次活动分低年段和高年段进行：低年段，由舒妤昊执教《青蛙写诗》，蔡幸珠执教《狐假虎威》,潘婷执教《掌声》；高年段由周丽娟执教《慈母情深》，饶军执教《浪淘沙》。

舒妤昊执教《青蛙写诗》,通过“青蛙过河”“摘苹果”等游戏激发学生自主认字记字的兴趣，通过角色代入引导学生读通句子，学习写字的时候，让学生自主发现“下”“雨”应该怎样写才能写好，很好地关注到了学生学习的主体地位。

蔡幸珠执教《狐假虎威》,让学生自主寻找表示老虎和狐狸动作的词，揣摩动词中角色的心理，引导学生表演读角色的语言，通过朗读理解角色，过动作表演“神气活现”、“半信半疑”来理解意思。

潘婷执教《掌声》，引导学生寻找描写人物神态、动作的词语， 细读文本，通过理解人物的神态和动作解读人物心理，走进人物的内心世界，从而达到学生由体悟到理解的良好效果。

周丽娟老师在执教《慈母情深》时，能紧扣课题，诱发思维。把题意引向文意，让课题成为导引学生解读文本的切入点，有效激发了学生思维的创造性和主动性。

饶军的《浪淘沙》一开始就由学生来介绍诗人；诗歌品读的过程中启发学生边读边想，感受诗歌描绘的画面，思考诗意；最后让学生当一回小诗人，推敲琢磨诗句的用字。

小学语文阅读教学肩负着为学生语文学习打好基础的语文知识教学、培养学生阅读习惯的教学和树立学生正确阅读观的教学。教学策略侧重“授之以鱼”还是“授之以渔”,是区别语文老师是否运用新课程理念进行教学的标准。在语文阅读教学中指导学生学会学习,并寻求最佳途径,使学生掌握科学的学习方法,养成自学习惯,不断提高学习能力——这是一次非常有意义的尝试。

              

报道：杨燕

审核：江萍