【双减行动】落实“双减”  提质增效

在双减背景下，为进一步提升课堂教学实效，提升青年教师教育教学水平，使其快速成长，在活动中构建高效课堂的工作，打造高素质的教师队伍，12月8日下午，苏州市虎丘实验小学校开展“深耕计划”深蹲一线课堂教学活动之新光计划数学学科专场，专家沈琦雯老师应邀参加，学校全体青年数学教师参加此次活动。

课堂教学

郑丽娜老师执教《钉子板上的多边形》一课，这是一节探索规律的专题活动课，郑老师引导学生通过动手操作、观察比较和分析思考等方法，探索并发现在钉子板上围出的多边形的一些有趣规律。从钉子数为1枚开始，再到2枚、3枚、一直增加到a枚，层层递进、环环相扣，综合归纳多边形的面积与多边形边上的钉子数、内部钉子数之间的关系，较好地培养了学生的推理能力，使学生获得探索规律成功的体验，感受数学规律的奇妙，提高学习数学的兴趣和积极性。整节课郑老师注重让学生经历过程，体现规律探索的严谨性；强调多次归纳，体现规律表达的简洁性；强化多远表征，指向规律本质的思维性；方法指导到位，实现规律探索的可操作性。

课后研讨

展示课结束后，郑老师介绍了本节课的教学设计和思路，分享了课后感受，听课教师纷纷进行点评，充分发表了自己的看法。车梦涔老师认为，整节课由简单规律迁移到复杂规律，力求让学生在规律之外感受到探索过程中获得的方法，及其规律背后蕴含的思想价值，但也从教学问题的指向性提出质疑。顾雯怡老师说，郑老师最后引出了皮克定理，帮助学生拓展了课外的数学知识，也能引起学生学习数学的浓厚兴趣。

最后，专家沈琦雯老师对这节课进行了点评，她认为郑老师的个人素养较高，教师语言的严谨性和逻辑性较强。教学时，郑老师渗透了“观察—猜想—验证—结论”的数学方法，这一过程性体验对于学生来说是难能可贵的、不可或缺的。同时沈老师也提出了一些建议，如在探索多边形边上的钉子数和面积有什么关系时，提出的问题指向性可以更明确，可以借助动态的过程中让学生有所发现；从拓展题引申到课外知识“皮克定理”，让学生充分体会这节课的价值所在。

落实“双减”的背后，是提高教学效率，因此，在课堂上引导学生敢于质疑和自主探究必不可少。此次教研活动，让每一位老师得到不小的收获，也产生不同的思考，为大家在数学学科中落实“双减”，提质增效，不断积蓄前行的力量。

 

报道：唐俐

审核：汤琪