千里之层，起于垒土。“说课”是教师钻研教材、探讨教法、不断提高教学水平的一种好方法，更是促进教师专业化发展的有效途径。为切实提高小学语文教学效益，充分发挥语文教学的育人价值，近日，苏州市虎丘教育集团语文教研组经过集团初评产生了三个“有效运用学习单”的优秀说课案例，并组织集团内老师进行了观摩研讨。

    金阊新城实验小学校的卞璐瑶老师在《寒号鸟》的说课中，能准确地抓住本单元的语文要素：思维方法即“读故事，明道理”，并把课文放到整个单元里去分析这篇课文的学习目标、学习重难点，很好地体现了新课标语文学习任务群的理念。在设计学习单的时候，卞老师也能创设情景，从回顾故事、对比思考、创编故事、识字写字四个板块来组织教学，层层递进，很好地实现了学习单的任务驱动作用。

    虎丘实验小学校的于子雯老师选择了《花之歌》进行说课。于老师将教学设计分为了四个板块：读一读，感受花；想一想，“我”是花；议一议，花之妙；写一写，创作诗。在整个自读环节的设计中，以学生交流感受作为牵引，激发学生的联想和想象，让他们用自己的语言来扩展文章的内涵，感受作者奇特的想象，使文章更贴近学生的生活，变得浅显易懂，引领学生走进文本，与作者产生共鸣。

    阳光城实验小学校的徐晨佳老师说的是《牛和鹅》一课，她将教学方法的指导贯穿于教学全过程中。抓住重点词句、文中人物的神态、动作、心理、语言等描写来理解课文的内容，把自己放入情境中体验朗读，通过品读“我”和金奎叔对鹅的不同表现的词句对比出人物的不同心态，直至揭示主题。

    “教而不研则浅，研而不教则空。”本次精彩的说课案例，犹如一盏明灯，为老师们指引了前进的方向，大家认真观摩并纷纷发表了自己的心得体会。

教无涯，研无止。活动虽然已经结束，然而苏州市虎丘教育集团“借助学习单，挖掘育人价值，提升学习力”的探索脚步永不停驻。相信，老师们在追寻理想课堂的过程中，一定能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福！