小学音乐苏教版第三册

《 拍皮球》

                             苏州市虎丘中心小学  费所望

一、 教学内容

  歌曲学习《拍皮球》。

  欣赏《运动员进行曲》。

二声部的节奏训练。

二、 教学目标

1、 知识目标

 能用轻快而富有表情的声音准确地演唱歌曲《拍皮球》

 能通过拉拉队的形式，学习两个声部之间节奏的合作。

2、 能力目标

能准确演唱附点，前八后十六和休止符等节奏，能有感情地去表现运动时的韵律，将肢体语言与音乐紧密结合。

3、 情感目标

能从音乐中去体会运动的乐趣，感受乐曲中的韵律。

激发学生对歌曲《拍皮球》的热爱。

三、 教学重难点

  重点：有感情的演唱歌曲，表现出歌曲轻快活泼的韵律。

  难点：解决歌曲中前八后十六的节奏，附点节奏，休止符等问题。

四、 教学准备

  钢琴、课件

五、教学过程

（一）导入，律动《健康操》

1、邀请小朋友和老师一起做健康操。

（提示运动的主题，以律动调动孩子们的情绪，投入到愉快的音乐学习中）

（二）欣赏《运动员进行曲》

1、初听。

听了它，你仿佛来到了哪里？

（播放运动员进行曲） 生回答：仿佛来到运动场。

2、复听。

随音乐的节奏走一走。你能听出音乐是几拍子的吗？ 

4、 再听。

音乐带动情绪，听了它使你走起步伐来有一种怎样的精神状态（引导音乐情绪）

再随音乐走一走，要求：踏准节奏。师：让我们走进运动场。

（以运动员进行曲的欣赏来创设运动场的情景；以走动的步伐去感受音乐的节拍；用律动感受《运动员进行曲》情绪的同时，创设运动场的情景，进入正题的学习）

（三）歌曲学习

A．熟悉旋律

1、出示图片

你看，运动场上很多人都在做哪些运动？

老师也在做什么运动？（师做拍球的动作，学生应该随即猜出，揭示答案，点入正题）

2、 你会拍吗？（跟着老师一起学拍球的动作）

3、 你能跟着音乐拍一拍吗？（随《拍皮球》的音乐做动作）

这首乐曲是几拍子的？（四二拍）

4、 复听音乐。

你能边拍边表现出乐曲四二拍的强弱吗？学生练习。（更进一步感受节奏特点）

（从随意的拍皮球到随音乐拍球，引入到音乐的节拍要素上，使学生感受音乐的节拍特点，并能感受歌曲的强弱规律）

B、歌词学习

1、 老师还能边拍边念儿歌呢！（老师表演）

2、 你行吗？教师随音乐念歌谣，学生尝试跟一跟。

3、 请说说你觉得哪里有些困难？ 

重点练习前八后十六的节奏、附点节奏，指导学生做到节奏准确、吐字清晰。

对比最后两句相似句的节奏：分别按节奏朗读。

（激发学生自主学习能力，自己尝试发现问题，解决问题）

4、 老师听到小朋友们读“花皮球，真可爱”而不是“花皮球—，真可爱—”，为什么？

（引导学习休止符）

C、歌曲演唱

1、教师范唱、学生初听歌曲

鼓励学生，提出更高要求：老师还能一边拍一边唱这首歌曲。

2、学生轻声随老师的钢琴跟唱。

3、指导学生唱准一字多音（附点的拖尾）

4、完整演唱歌曲

D、指导学生有感情地演唱歌曲

1、请同学来拍拍两个轻重不一的球，对比轻巧的球才更有弹性，我们的歌声应该像哪只球呢？

学生用富有弹性的声音演唱歌曲。

（用直观的轻重球的对比引导学生用轻巧有弹性的声音来演唱）

2、 小朋友们都拍的很投入，很多小朋友玩的兴高采烈，让老师从你们的歌声中听听，谁拍的最投 入，（引导情绪）

学生用欢快的情绪，富有弹性的声音表演歌曲。

（四）拉拉队——两声部节奏练习

1、听，场外传来什么样的声音（课件播放拉拉队加油声）

让我们也一起加入拉拉队吧，要加入拉拉队我们先要练习一下加油的口号，你们会用什么口号来加油助威呢？

2、引导学生用不同的节奏的加油。

3、分声部练习各队的口号和相应节奏。

4、进行声部合作练习。

5、让我们配合着音乐一起来为运动员加油助威吧！（随着音乐来进行拉拉队的两声部练习）。

（在进行二声部训练时培养学生合作意识，为将来二声部演唱打下基础，也创设情景将整个运动场的气氛推向高潮）

6.创设情境，拍皮球比赛（演唱《拍皮球》）后，拉拉队为运动员们的精彩表现加油助威。

（六）小结

今天我们同学表现很出色歌也唱得好球也拍得好，加油也很热烈，让我们在《运动员进行曲》的音乐声中退出运动场。

教学设想：

    通过“做一名小运动员”为主线，创设去运动场参加比赛的情境，让学生在游戏中循序渐进地学习歌曲、掌握歌曲，用当拉拉队的情节，指导学生两声部节奏的练习，创造课堂良好氛围，激发学生参与的热情，补充课堂教学内容。