6B Unit 3 Asking the way第二课时教学设计

苏州市虎丘中心小学 张蓓蕾

一、教材分析

本课是6B Unit 3 Asking the way第二课时A部分的阅读教学，主要讲来自澳洲的Mr Smith想参观历史博物馆，可他不认识路，于是去向杨玲请教，由此而展开的有关问路的情景对话。本段对话长，生词多，问路中常见的交际用语也在对话中同时出现，但结构较清晰。

二、教学目标：

[认知目标]

１、能听懂、会说、会读、会写单词way，get，along，street，take，stop，road和句型Can you tell me the way to …，please?。

2、能听懂、会说、会读单词history，museum，crossing，miss，kilometre，told，office等。

3、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型History Museum,Post office,middle school等用语及Go along this street，and then turn right at the third crossing. How far is it from here? It's about a kilometre away. You can take bus No.5. How many stops are there? How can I get to the shopping centre?

[技能目标]

1、能正确理解对话内容，并能正确朗读和初步表演对话。

2、能运用本课所学日常交际用语和句型就“问路”话题进行对话交流。

[情感目标]

1、培养学生文明礼貌的良好素养和乐于助人的美好品质。

2、能地道、得体地运用有关“问路”的日常交际用语。

三、教学重难点

（一）教学重点

1、熟练掌握要求四会的内容。

　2、能正确理解对话内容，并能正确朗读和初步表演对话。

（二）教学难点

能在掌握对话的基础上运用本课所学日常交际用语和句型就“问路”话题进行对话交流。

四、教学准备

多媒体课件

五.设计理念

整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，通过多媒体辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新句型、然后再运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜悦。具体采用以下几种方法：情景教学法、任务型教学法、交际法、直观教学法、多媒体教学法。在会话教学中鼓励学生大声说，说清楚并配以丰富的表情和适当的手势，采用委婉有礼貌的语调，有条理的说，培养学生口头表达能力。在小组合作中，使说得不准的学生及时得到纠正；不愿说的学生学着说，增强了学生的自信心，激发学生的学习兴趣。

六.设计思路

一开始从兴趣入手，带着学生边做动作边说，来激发学习热情，创设良好的英语学习氛围，也为本课学习作铺垫。在谈论了解教师的家乡展开话题，引入到新知识的学习中。也由此先学习一部分新知识。通过带着主旨问题看金太阳课件，整体感知对话。在“问路”的情境中来学习本课对话。由听课文前言完成填空，看金太阳整理理解思路，自读课文发现问路问题和回答，细读课文完成复述和设计史密斯先生一天行程的操练来理解和巩固课文内容。学生由易到难，从粗读到细读来掌握所学知识。让学生在完成各种任务的同时学会了综合运用语言的能力，并养成学生乐于助人的良好品质。

七.教学过程：

Step1.Warming-up.

1. Greetings.

2．Do exercise.

Follow me, follow me, turn left, turn left;

Follow me, follow me, turn right, turn right;

Follow me, follow me, hands up, hands up;

Follow me, follow me, hands down. Hands down;

Follow me, follow me, sit down ,please.

【设计意图】本环节用跟老师边说边做开头既通过活动营造师生之间和谐、轻松的课堂氛围。又复习了旧知识，激发了学生的学习兴趣，也为今天的学习做铺垫。

3.Free talk

T: Hello, boys and girls . Look at a map of a small town.

Now I’m here .Can you tell me the way to the library?

Now I’m here .Can you tell me the way to the cinema?

Practice :get to the supermarket/zoo

【设计意图】通过自由对话拉近与学生的距离，复习路线的说法，为后面新课文的学习做铺垫。在不经意间把学生带入了本课教学的主题，自然过渡，直截了当。

Step2.Prestation and practice

1、Watch and choose:(引入文本，整体感知，点题。)

T: T: Wow, you know the way to the zoo. But our friend Mr Smith have a trouble. ( 出示Mr Smith图片)This our old friend , Mr Smith. He is in Shanghai Street now.

(教学 street ) He is asking the way, too . Where does Mr Smith want to visit ? Let’s watch the cartoon.

(学生观看整篇课文动画，出示四张图片A . The cinema B. The History Museum . C. The post office D. The park，选择 B 和C）

教新单词：history museum post office

【设计意图】本课主要内容就是Mr Smith想要去历史博物馆和邮局，但是不知道怎么走，由此引出问路话题。所以，我让学生带着“Mr Smith想要去哪里”这个总领性的问题去观看全篇课文动画，以此来初步了解全片课文。因为博物馆和邮局都是新单词，学生回答有困难，所以就以选择图片的形式让学生回答，然后学习新单词。

2. 学生听课文引言，回答问题（边说问题边出示填空）：

(1). Where does Mr Smith come from? Mr Smith comes from .

(2). Where is he living now? He is living in now.

(3). What does he want to do? He wants to .

(4). What is he doing? He is .

Learning tip①:同学们，当我们听短文时，可以抓住问题记录关键词的。

【设计意图】本课的前言部分比较简单，设计四个填空帮助学生了解Mr Smith 的基本信息和本课的主要人物。

3、Text comprehension.（深入学习理解对话）

（1）默读课文，在书上找出问路的问句。

T: Mr Smith doesn’t know the way,how to ask the way. Please read the text fast, and fine out the questions. When you find it,please write on the blackboard.

Learning tip②:同学们，快速朗读课文，找出文中的问句吧。

Excuse me, can you tell me the way to …, please?

How far is it from here?

How many stops are there?

Where’s the bus stop?

Where is the post office?

学生找出问句并板书在黑板上

（2）细读课文，找出相应问句的答句。

Learning tips:③同学们，分角色细读课文，寻找答句吧。 可以小组讨论。

① Excuse me, can you tell me the way to …, please?

PPT出示路线，学生说

Go along this street, and then turn right at the third crossing.

The museum is on your left.

②How far is it from here?

PPT出示示意图，教学kilometre

It’s about one kilometre away.

③How many stops are there?

Only two. PPT出示示意图，帮助学生理解。

④Where’s the bus stop?

It’s …

⑤Where is the post office?

It’s on Zhongshan Road.

男女同学分角色读问句和答句。

【设计意图】由整体看一遍金太阳内容，设计由浅入深的选择题和找出问句和答案来抓住课文重要的内容来学习课文中重要词组和句子。要学生知道问路应该用哪些句子。让学生在整体理解中学习新知识。

（3）Read the text after the tape recorder and complete the sentences.

Learning tip④:同学们，认真精读课文，综合理解来填写吧。

T: OK. Now Yang Ling is back at school. She is telling Wang Bing about her conversation with Mr Smith. Read the dialogues and complete the sentences.

跟录音机读课文完成课文填空。

T：I’m sure with the help of Yang Ling. Mr Smith can find his way easily. Yang Ling is a kind girl. Please remember: Takes pleasure in serving others. (PPT)德育：Two heads are better than one.一个好汉三个帮。Takes pleasure in serving others. 助人为乐是快乐之本。

【设计意图】本课新单词和句型较多，只有让学生反复读才能理解好。通过Yang Ling的复述的填空题来检查学生对课文的理解，也让学生学会综合运用语言。结合课文进行德育，养成学生乐于助人的良好品质。

Step3.Consolidation

T: OK, boys and girls.This is the map.Please design the way and act out in pairs. You can use these sentences.

A: Excuse me,can you tell me the way to the History Museum and the post office?

B: Go along this street, and turn … at the…crossing. The museum is on your ….Then take bus No….in front of the History Museum and get off at the … stop.

A: Thank you very much.

B: You’re welcome.

根据提供的图形，设计今天Mr Smith都去哪里了，同桌设计表演。

【设计意图】帮助学生更加清晰的了解今天Mr Smith的行程。也培养了学生的开口说话的能力和合作能力。

Step4.Summary

T: After learn this text,We also know how to ask the way and how to show the way.

Step5.Homework

1. 模仿录音，有感情的朗读对话。

2. 根据P28地图，模仿课文进行问路练习。

【设计意图】家庭作业是课堂的延伸，听读是基础，通过课堂的学习让学生给Mr Smith设计一份旅游路线，达到了学以致用的目的。

Step6. Blackboard design

Unit3 Asking the way

Excuse me, can you tell me the way to …, please?

How far is it from here?

How many stops are there?

Where’s the bus stop?

Where is the post office?