为了提高班主任的实践能力和工作水平，促进班主任的专业发展，特制定中小学班主任基本功考核标准。 一、观察技能 1．熟记全班每个学生的姓名、学号、班级、社会兼职等情况，了解学生成长的基本经历，了解学生的品行特征、学习状况、健康状况、兴趣特长等。 2．善于观察学生，及时掌握学生的思想、学习、生活动态。 3．熟悉学生家长，了解学生家庭的基本情况。 4．关心特困生、问题生、特殊家庭学生的学习、生活情况，及时了解并尽力帮助解决他们学习、生活等方面的困难。 二、管理技能 5．指导学生制订班级公约及各项规章制度。 6．做好班级卫生管理，重视学生的安全教育。 7．指导学生搞好班级板报、橱窗、队角等环境布置。 8．了解学生出勤到校情况，组织学生开展文明礼仪和行为规范养成教育。 9．组织学生开展常规文体活动，做好早操、课间操和眼保健操。 三、活动技能 10．具有一至二项特长，具有一定的活动表现技能。 11．针对学生思想、学习情况，有效组织和指导班会教育活动。 12．根据学生心理发展的特点和需要，定期开展团体心理辅导和其他形式的心理健康教育活动。 13．定期组织班会课、主题教育活动，做到目的明确、内容丰富、方法得当、效果明显。 14．组织学生积极开展各类文体、科技、社团等活动。 四、指导技能 15．指导班集体确立发展目标，帮助学生确立阶段和学期发展目标。 16．做好学生干部的选拔、培养和指导，充分发挥班干部的作用；班级自主管理岗位明确，职责清楚，措施落实。 17．重视团、队建设，指导学生开展团、队活动。 18．指导学生搞好班风、学风建设，促进班级形成健康文明的舆论环境。 19．针对个别学生的心理问题，及时做好指导与咨询，并做好个案记录。 五、组织技能 20．制订班主任阶段和学期工作计划，工作目标明确。 21．对于学生的突发事件，能及时采取措施，妥善解决。 22．认真、细致做好学生评语的撰写工作，学生评语针对性强且富有感染力、激励性。 23．做好班级内优秀学生、特长学生的评选与鉴定工作，善用表扬。 24．定期做好班级工作总结，及时做好班主任工作手册的记载工作。 六、协调技能 25．经常与任课教师、学校德育干部保持联系，互通情况，形成工作合力。 26．能通过家访、家长会议等形式，与学生家长保持经常性联系，善于听取家长的合理意见和建议，并能有效地进行家长教育指导。 27．善于利用社会教育资源，组织学生开展有意义的社会实践活动。 七、创新技能 28．主动学习教育学、心理学理论，经常学习教育法律法规及有关文件，具有一定的教育理论素养。 29．经常参加校内外班主任学习，积极参加校本德育教研活动，参与德育课题实践研究。 30．经常撰写德育案例和活动反思，每学期有班级管理的经验文章、优秀教案或德育论文。 31．组织班级管理有特点，形成有特色的工作方式。