活动主题

2016年6月主题：数学教学研讨活动

活动时间 

6月2日

参加对象 

“在一起”青年教师成长团队

活动目的 

    为了进一步促进青年教师专业成长，指导教师立足数学课堂，挖掘课本的有效拓展，探索数学课堂教学教师的合理创新，以求能充分关注年段目标，基于学情，合理开掘文本独特的数学教学价值，研制合宜的数学教学内容，有效促进学生数学素养发展。

活动安排
（发言记录）

活动流程：

一、上课

    本次活动由丁艳红老师完成《两位数减两位数退位》的教学。

时间：6月2日下午  地点：探星楼三楼多媒体教室

二、评课

    校外聘请专家范老师和青年教师团队共同评课。通过这节课，我深深感受到，在课堂上要多让学生发表自己的算法和见解，才能总结出更好的计算方法。整节课虽然老师放手让学生独立计算、比较、发现。整个教学过程体现了每学生参与探讨算法的过程，有效体现了学生的主体地位，学生得到收获，老师教的也轻松。但是在课后从学生的作业看，有很多的地方出现错误，有些学生在写竖式时，出现两位减一位的个位对在十位上，有的退了1十位上不打点，十位漏减退的1，还有的做成了加法而做错。通过反思，表面来看是一节成功的课，缺少了课堂的有效性，学生在课堂上只是掌握计算方法，心里明白算理，能算出正确答案，缺少了动手操作。所以在今后课堂上，不但让学生能动口、动脑、更重要是动手操作解决实际问题，对不同的教学内容探讨出不同的思路与方法，还待进一步地改进。

探讨（地点：多媒体教室）

1、与会教师讨论在上课中遇到的困惑。李殷杰老师向专家教师请教：第一课时应该讲到什么程度？和其他老师讨论自己在上课时有效的教学激励手段。

2、与会教师结合自己在教学中的做法，谈谈如何在立足数学教学课堂的基础上，适当地有效拓展和合理创新。

活动评价及反思 

通过课题研究，教师们体会到数学课堂不仅仅是关注教师自身行为，还要注意学生的表现，由于学生注意力集中时间较短，有效的奖励是必要的。针对本校部分学生缺乏一些家庭教育，行为习惯的养成需要教师的培养。在数学教学中，教师要深入挖却教材，思考编者的用意和教学所要达成的目标数学教学的深入，密切关系着今后学生的阅读能力养成以及语文素养的提高。

活动系列材料 

签到表

教学设计

活动照片、活动报道