课题名称

来苏务工人员子女学校课堂教学有效性的研究

主持

人

许缨

课题

编号

110402293

承担

单位

虎丘中心小学校

立项

时间

2011

课题级别

（打“√”选择）

课题管理类别

（打“√”选择）

课题立项类别

（打“√”选择）

国家级

省级

市级

√

规划

课题

√

教研

课题

重点

课题

立项

课题

√

一、本学期历次活动研讨主题及基本情况

1、行动研究一：中年级语文课堂教学有效教学手段的运用

    中年级的语文课堂要训练学生能掌握读懂句子的基本方法，我校陆芸老师利用联系上下文、生活实际以及想象画面的方法，理解文中有关词句的意思。通过学生自主复习，归纳，激发学生的阅读兴趣，积累阅读方法。通过课题活动，老师们深刻体会到小学中年级语文教学属于一个提升的关键期，对今后的学习起着决定性的作用。因此课堂教学应根据学生的认知水平和学习习惯等情况，遵循新课程标准的设计理念，采用灵活多样的教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲，让语文学习成为孩子终身的学习。

2、 行动研究二：提高教学效率，打造高效课堂

   为了提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动。我们充分发挥团体教研的优势，加强随堂课、互观课的听课、评课活动。本学期，由崔雯艳老师上1节公开课，课后及时召开专题研讨会，针对上课老师教学中存在的问题，各教研组成员提出了许多改进建议。通过听课、交流、学习，使我们数学组教师对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂，处理生成与预设等问题有了直观的认识，激发了教师更深层次的思索。通过活动的开展，老师们受益匪浅，启迪深刻。虽然有成功的一面，但也存在不少问题，有待我们进一步研讨、提高，使我们的课堂教学更加求真务实。

3. 行动研究三：2013年新教师满师汇报暨青年教师赛课活动

   青年教师是学校的未来和希望，青年教师的快速成长和进步对学校的未来有着至关重要的作用，是学校实现可持续发展的关键所在。我校一直关注着青年教师的成长，本学期以来，我校继续展开师徒结对听课，一人一课，赛课等活动，给青年教师创造了更多展示的机会，有利于提高青年教师课堂教学的实效性。本次活动更是给各位老师一个发挥和展示的平台，各位青年教师精心编排，利用视频、图片进行讲解，课堂中讲练结合，及时检查学生掌握情况，查漏补缺。本次比赛青年教师不仅赛出精彩赛出风格，也完成了对悉心指导他们进步的师傅的完美汇报。参与课堂观摩的每一位教师都在认真听课，并详细记录着课堂的点滴细节。以校长许缨为组长的评委团从教学目标、教材解读、学科要求、研讨要求等方面进行了公正的评分。此次活动给青年教师们压担子、促提高，进一步树立新课程理念，提高课堂教学专业技能，加快他们的成长步伐。

4、行动研究四：以教学目标为抓手，有效建构单元整体设计

本学期为了提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，充分发挥团体教研的优势，加强展示课、评课活动。本学期，英语教研活动的侧重点定位在有效的复习。此次教研活动以“以教学目标为抓手，有效建构单元整体设计”为教研主线，通过专题学习、品课评课、共同研修、分享智慧，促使教师们能更合理地安排教学活动，巧妙连接各个板块，提高英语教学的有效性和实效性，使我们的课堂教学更加求真务实。

5、行动研究五：低年级语文课堂识字教学方法与策略的探讨

同题异构的教学展示，呈现了风格迥异的两堂课。汤燕星老师的课：集中识字，集中解决学生提出的问题和课后问题；朗读指导十分到位，形式多样，通过开火车读、教师范读，学生个读，并且适时评价，学生读得很有味道。蔡幸珠老师的课：识字教学先简单地集中认读，再引导学生解决学生提出的问题，同时随文联词联句加以巩固。 低年级教师在识字教学需要注意的是：一，课内可运用随文识字、语境识字、单独识字，充分发挥识字教学的灵活性和综合性；二、利用加、减、拼、画、猜、讲故事等多种活动来识字，利用部首、笔画的加减拼凑，根据汉字特有的字形来编字谜或编小故事等多种活动来识字，调动学生识字的兴趣；三、鼓励学生学习毛笔字基本笔画的书写规则，比如：区分垂露竖、悬针竖，重视顿笔。

6、行动研究六：苏式课堂背景下有效教学的探讨

水的包容、灵动让诞生于水乡的苏式课堂“和”而不同，充满独特的韵味。通过这次讨论，教师加深了 对苏式课堂的理解，有利于开发结合学生实际、地方特色的校本课程。在探讨过程中，我们切磋“苏式课堂”的内涵，探讨“苏式课堂”的要义，寻求“苏式课堂”的有效教学方法，我们的教育教学既要关注优秀学生的成才，也要关注大部分学生的发展，努力让每个学生都能享受适切的教育。这次活动活动内容丰富，教师参与率高，有利于对苏式课堂有效教学的进一步探讨，教师在理念上重视教学方法的运用，有利于促进学生的健康成长。

二、本学期课题研究主要成果

在研究过程中，教科研小组贯彻“向课堂要效率”的核心思想，发挥学生的主体作用和教师的主导作用以及师生间的配合作用，智慧地调控教学过程，适时有效地进行教学反馈，以提高课堂教学有效性，逐渐探究并形成了适于外来务工人员子女的教学融合策略。

丁艳红老师获得2015年姑苏区数学青年教师说课评比一等奖。

李  培老师在姑苏区2015年小学生艺术展演中获优秀征文指导奖。

许  缨老师的《寻找百年老校自己的“苏式”学校》发表于《姑苏教育研究》2015年第1期。

朱慧琪老师的《巧妙利用微课，提高英语学习效率》发表于《新教育》2015年第5期。

丁艳红老师撰写的论文《巧改学具提效益》在2015年小学数学优秀论文评比中获一等奖。

陈  文老师撰写的教案《3AUnit8 Let’s go to the park》在苏州市教育学会2014年度优秀教案评比中获二等奖。

曹  芳老师等七位撰写的教案均在苏州市教育学会2014年度优秀教案评比中获三等奖。

三、课题研究存在问题及改进措施

存在问题：

1．课题组员之间团结协作配合是搞好教研课题研究的关键。每个教师只有分工明确，认真负责，完成好自己的任务，并积极参与，才能为课题顺利进行提供保障；而且在课题的实施过程中，各成员之间要经常交流信息，探讨，反思，总结，对于好的方面要加以推广，对于做的不够的方面要及时加以改进，只有这样才能提升课题研究的质量和明确研究、实施课题的意义。

2．教师们的意识还要提高。目前的实际状况是教师们工作的落脚点还在考试上，教师们更侧重于方法的解决，对为什么用这个方法，为什么这样教学，教师们引导学生探讨得还不够。

改进措施：

   在研究中取得了一定的成果，但是这还仅仅是个开始，下学期我们将通过研讨课，讨论座谈、质量分析等多种形式继续开展开题的研究，及时发现研究中的问题，调整和改进研究的策略。

1.加强学习与积累，努力寻求理论与实践之间的通道。

2.关注过程，求真务实地上好每一堂实验研究课。把主题领域推向思维训练的领域研究。

3.积极稳妥的推广实验成果。